二年级搭配教学设计理念

【#二级#简介】教案是根据课程标准的要求、学习对象的特点和特点，安排有组织的学习要素，确定与教案相适应的思路和计划。一般包括学习目标、教学重点、难点、教学、教学水平和时间分配等内容。我整理了以下相关资料，希望对您有用。[第一部分]一、知识目标和教学能力：1．学会认读“葫芦、笔、藤”等六个字，就能写八个新字，辨别“支、提”、“洼、挂”等字。2、正确、全面、有感情地朗读课文，理解反问句、感叹句、陈述句的不同发音。3.从对课文内容的整体理解上提高语言运用能力。流程与：1.创设情境法和变序阅读法培养学生的语感。2.学生可以用读、查、画、想、说、做等多种，充分自主地阅读和探索。情感态度和价值观：我认识种植南瓜的人，认为叶子上的蚜虫并不可怕，也不需要因为南瓜掉落而进行治疗，所以他们明白这是有联系的。2、教学要点和教学难点：通过不同形式的阅读我们了解到，长得尖的人，认为叶子上的蚜虫并不可怕，不需要治疗，这就是葫芦掉落的原因。教学难点：理解生活中事物之间是有联系的：做事情的时候要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。3、教学策略：利用情景创作法和各种阅读的教学，可以训练学生的语感，可以提升他们的个性，也可以培养他们的创造力，涉及到教与学的理念。以学生为中心。学生可以通过阅读、研究、画画、思考、说话、行动等进行充分的自主阅读和探索。另外，由于是故事，学生阅读量很大，所以在教学中采用不同的阅读方式，让学生更好地理解深层的单词和句子。4、教学过程（1）引入新课：提出话题，辨认“葫芦”和“鲁”字，注意“鲁”的发音。（默默地）仔细阅读课文，并大声听生词的发音。(二)学习生词1．低声朗读课文，正确发音，不要漏词或添词。2.展示课件：读单词、读生词、读句子。3、关于和同桌写账。4．如何集体分享信件。（三）课文一读。自己默读一遍课文。2、注意按顺序、顺序读完句子后，如果句子读起来有困难，可以按照自然段号多读几遍。3.在你不明白的句子下面划线，并标记旁边的问题。(四)书面指导1．它们提供识别困难单词字形的指导并提供写作指导。两条短水平线的长度相同。细节：上窄下宽，向左垂直折叠，平折。错误：右上角是“你”，下面是“你”，而不是“工作”。2、“哇、智、慢、卦、邻”让学生分析字形、读字进行书写练习。（五）单词和句子的复习1．一起介绍并阅读主题。大家看老师画了什么：这是什么？老师拉南瓜藤。读这个词：葫芦藤。2.选择一个并将生词发送回家。看，葫芦上长满了薄薄的葫芦：两对葫芦是兄弟，你能分得清吗？来看看！读出带有名字的生词。等他读不够了，看谁能把南瓜兄弟送回家！一起阅读句子并指出生词。3.我们刚刚学会了八个可以写的字，我写起来发现了一些问题。接下来，请当一名医生，犯一点小病吧！当前课程：小型诊所。（学生家里的错字和不美观的字）【设计意图】在写字之前，老师做了一个“小诊所”的情景，这是学生喜欢的形式。学生弄清楚问题后，老师进行二次指导。学习单词。这不是盲目的审查，而是有对性的审查。(6)比较前后，读好课文。学习第一个自然段落。（1）事实上，学生们写字都很认真。我们知道，即使是小南瓜也非常漂亮。我们去那个人的南瓜那里看看那些南瓜吧！开你的中文书，先阅读第一自然段落。阅读时，用波浪线画图​​来描述小南瓜。你把这些句子读给每个人听。（2）读完这三句话，你知道了什么？展示简历：你这里面写了什么？颜、形状。叶子是绿的，花是雪的：多么美丽啊！南瓜叶呢？再读一遍。谁想遵循书中的说明？

学生们朗读课文《我们成功了》，进一步增强自尊心和民族自豪感。以下是我分享的二年级大众教育印版《我们做到了》的教案，欢迎您阅读！【设计理念】以学生为主体，重视培养学生的民族自豪感，根据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象体验，给学生引入、轻松的学习氛围使学生能够在特定的语言环境中学习理解语言并习得语言。以学习汉字和训练语言文字技能为重点，运用现代化、直观的教学，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.理解信息、传输等14个生词。2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受人们在成功争夺奥运会时的激动、喜悦和自豪，并指导朗读的语气和表达方式。4、增强学生的自信心和民族自豪感，激发学生的爱国情感。【教学重点】学会准确、流利、富有感情地朗读课文，了解人们成功争夺奥运会时的心态，增加学生的自尊心和民族自豪感。【教学难点】1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，了解人们成功争夺奥运会时的心态。2.增强学生的自尊心和民族自豪感【教学过程】1.绪论1.（秀福娃）你知道这是什么吗？2.同学们知道的真多啊！福娃是为2008年奥运会创作的吉祥物，奥运会的全称是奥林匹克运动会。每四年举办一次。举办奥运会的机会展示了国家的强大实力，这也是许多国家的城市想要申请举办奥运会的原因。1993年，我国申办奥运会，以2票之差输给了澳大利亚悉尼。太糟糕了！但中国并没有被吓倒，继续申请主办2008年奥运会。2001年7月13，也就是奥运会选举的当天，全国都在密切关注最终的结果。晚上。终于有消息传来：最终的结果是什么？赶快把这个好消息告诉你的朋友吧！（学生互相交谈）3.念出名字。问：为什么这样读？全班一起读题目2.第一次阅读课文我们做到了！多么自豪和激动啊！让我们一起走进第11课，在课文生动的语言中感受这份自豪和兴奋吧！请开书本阅读课文，正确发音生词，多读几遍难词。三、自学交流1、相信大家都从文字中感受到了成功的喜悦。那么，让我们放飞手中的气球，庆祝这次成功吧！（点击教程：新单词气球）⑴这些单词你都认识吗？请看拼音并读出来。(2)你认识省略的拼音吗？（3）观察这句话，你发现了什么？（4）谁来读？特别-转转-川洛-洛露-用踢-支援宝-守望-泪军-摇摆杨-杨2.所有宝宝都在寻找单词“朋友”组成的单词，你还能用这些单词交朋友吗？（点击教学大纲：秀字）挥手、锣鼓、呐喊、击掌、拥抱、撕扯、流动、奥运、飞翔、表演：击掌、拥抱、朗读、念名。3.巩固游戏(1)“找朋友”游戏(2)“搭档”——一名学生做手势描述生词，另一名学生猜单词。4.言语和言语们要回家了。你能读懂下面包含这些单词的句子吗？人们齐声涌向街头，顿时变成一片欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在喜庆的锣鼓声中不断歌唱。人们互相击掌，互相拥抱，激动的泪水肆意流淌。4.引导阅读，理解句子，从这句话中你能感受到什么？1、2001年7月13是举国瞩目的一天，当时的学生只有两三岁，并不记得那一刻。现在就让我们一起重温当年的精彩吧。在中。场景！（播放）2.说说你看完后的感受？请带着这样的心情来阅读正文。阅读时突出显示自然段落。3.听范老师的朗读（自豪、自豪的语气）4.录音朗读怎么样？你听到了什么？5、大声朗读你最喜欢的自然段落老师要仔细观察你的表情，听你的声音，看看哪些表情好，能读得好。

设计理念：本着“以人为本”的理念，努力营造轻松和谐的氛围。根据江苏教育版一级阅读课文的写作意图，并根据母语教学的基本规则，我们对诗词的内容不做过多的解释，而是围绕“两个主要任务”展开。好好读书，好好写作”。正式的阅读和写作可以让学生在丰富的情感体验中理解和创新。将知识、阅读和写作相结合，让学生充满乐趣和自信地学习。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.本课学习生词，重点写生词“float”、“pretend”、“dang”、“boat”。3、让学生体验水城的美丽风光和水城的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。班级布局：两班制教学流程：（第一节课）1.旧知识先行，兴趣介绍1.学期伊始，我们学习课本，课本讲述了美丽迷人的江南水乡风光和描写了水乡的幸福生活。快乐地生活吧，们，还记得哪节课吗？谁能为大家朗读？2、今天老师给大家介绍另一首诗——《水乡歌》（黑板上的题目，空白学生本），这首诗将再次带我们领略江南水城的美丽景。们，请做好准备，老师现在就带你们回到那个美丽的地方！2.初读课文，学习生词1.（播放课件）老师随着音乐朗读课文。2、愿意读吗？让学生借助拼音朗读，不懂的单词多读几遍。3.展示课件，学习生词。师：们读得很认真！池塘边的小青蛙看到了非常高兴，它给大家带来了一些美丽的荷花。然而，小青蛙说，如果你想得到莲花，你必须先回答他的问题。们，好吗？(1)用拼音显示生词。老师：小朋友们，小青蛙给你们带来了一些新朋友。敬请期待。你能认出他们吗？按名字来读。通过驾驶火车来阅读。（你开火车--）老师：是的，第一题们都答对了。赠你一朵小青蛙莲花（附两朵莲花）。(2)显示不带拼音的生词。老师：让小青蛙把拼音帽子摘下来，看看你们还能认得出来吗？阅读您所知道的任何内容。按名字来读。一起阅读。老师：那就好。你还解决了两只小青蛙的问题（又补了两朵莲花）。（3）展示生词词条（湖面、我们、白帆、饱满、清波）师：小青蛙把这些朋友藏在词条里了。请选择您喜欢的单词并阅读。。学生担任小学教师，带领朗读。师：们真棒！小青蛙不再有麻烦了！（又贴两朵花）为了奖励你，小青蛙又送你两朵花。（再贴两朵花）（4）宝宝和用新单词找朋友。（“浮”、“当”、“庄”、“船”）师：小青蛙说，荷花后面还藏着一个“宝贝”字。请帮助婴儿和儿找到朋友，为本课程塑造新角。哪个想来交朋友？学生将莲花后面的新人物部分重新排列成全班的新人物，并介绍给大家。（5）课件中“飘”、“当”、“庄”、“船”四个字按笔画顺序用红画出。学生本是空白的，然后在课本上用红画出来。师：小青蛙请小朋友们和他一起写这个字。3、诗歌的情感阅读和理解1、生词学得好，我想你也能读好书。一起阅读课文。师：这首诗有几节？2.每节都有相同的句子，你找到了吗？这句话后面的符号是什么？（相机显示“？”来识别问号：当你有疑问时，可以使用这个小钩子——问号。）如何读好这句话？谁会尝试呢？你为什么这样读？3.水城里到底有什么？我们来看看诗是怎样写的。师：请选择你最喜欢的部分来练习阅读。第1部分：（1）你能为大家读一下吗？（2）美丽水城运河流淌，河水清澈，水池波光粼粼。多么“处处绿水碧波”呀！如果能加上动作阅读就更好了。谁会尝试呢？（3）喜欢这部分的小朋友请站着一起读。第二部分：（1）你能为大家读一下吗？（2）读完这篇文章，你有什么感想？老师要和你比较。（部分